학생부 탐구활동, 결과보다 과정이 중요하다! – 탐구력을 제대로 드러내는 법
학생부 탐구활동, 결과보다 과정이 중요하다! – 탐구력을 제대로 드러내는 법 학생부를 채울 때 가장 많이 하는 실수는 뭘까요? ✔ "많이 조사하면 될 거야!" ✔ "최신 기술이나 어려운 개념을 넣으면 있어 보이겠지?" ✔ "결과물이 멋있어야 탐구력이 좋아 보이겠지?" 이렇게 생각하고 탐구활동을 구성한다면, 입학사정관의 관심을 끌지 못하는 학생부가 될 가능성이 높습니다. 대입에서 ‘탐구력’이 중요한 요소로 평가되지만, 탐구력은 탐구의 ‘결과물’이 아니라 ‘과정’을 통해 드러나야 한다는 점 을 잊지 말아야 합니다. 1. 탐구력, 결국 '과정'을 보여줘야 한다! 탐구력은 단순한 ‘지식의 나열’이 아니라, 어떤 현상이나 개념을 접했을 때 호기심을 느끼고, 이를 바탕으로 탐구를 확장해 나가는 능력 입니다. ✔ 흔한 실수: 탐구의 결과만 강조하는 경우 예를 들어, 학생부에 이렇게 기록했다고 가정해 봅시다. ✅ “양자컴퓨팅의 개념과 작동 원리에 대해 조사하고, 관련 논문을 분석함.” ✅ “수소 연료전지의 원리를 탐구하고, 환경적 장점을 정리하여 보고서를 작성함.” 문제점이 뭘까요? ‘탐구 과정’이 보이지 않습니다. 이런 기록만 보면, 학생이 인터넷에서 자료를 검색해서 정리한 것인지, 실제로 깊이 고민하면서 탐구한 것인지 구별할 수 없습니다. ✔ 탐구력을 강조하려면 이렇게! ✅ “수업 중 ‘양자 얽힘’ 개념을 접한 후, 고전 컴퓨터와의 차이점이 궁금해 양자컴퓨팅의 기본 원리를 조사함. 이후, ‘슈뢰딩거의 고양이’ 개념을 실험적으로 구현하는 사례를 찾아보며, 양자중첩의 응용 가능성을 탐구함.” ✅ “수소 연료전지가 친환경적이라는 주장에 의문을 가지며, 실제 제조 과정에서의 탄소 배출량을 조사함. 이후, 연료전지의 경제성과 기존 에너지 시스템과의 비교 분석을 통해, 수소경제의 현실적 한계를 탐구함.” 이처럼 탐구 과정의 연계성 을 강조하면, 입학사정관은 ...
